Литературная викторина для детей старшего дошкольного возрастана тему: «По страницам рассказа Н.Н. Носова «Заплатка»

  Цель: продолжать знакомить детей с произведениями Н. Н. Носова.

Задачи:

•        Закрепить представления детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

•        Закрепить навыки грамматически правильного оформления высказываний.

•        Обогащать словарный запас.

•        Способствовать развитию связной речи, зрительного восприятия, воображения, памяти, мышления.

•        Воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребности в дружеских

взаимоотношениях.

•        Прививать детям интерес к художественной литературе.

Ход викторины:

Воспитатель: сегодня у нас необычное занятие, а игра – викторина «По страницам рассказа Н.Н. Носова «Заплатка». Давайте ещё раз обратимся к нашей выставке. Это книги Н.Н. Носова. А какие рассказы Носова вы знаете? (ответы детей). Чем запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? (Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.) О ком и для кого писал Н. Носов?

Человек многое должен уметь делать сам. В том числе при необходимости залатать себе одежду, пришить пуговицу. Главный герой рассказа Носова «Заплатка» порвал себе штаны, но приводить их в порядок поначалу не захотел. Решил ходить с дыркой. Но в обществе не принято ходить в дырявой одежде.

Воспитатель: сегодня мы играть будем группами. У нас две команды. Проводится жеребьевка (карточки с числами 1 и 2). Дети приветствуют друг друга и присаживаются за столы.

Воспитатель:

А чтобы конкурс нам начать,

Надо нам жюри созвать.

Клятву с них мы не берем,

Справедливости лишь ждем!

(воспитатель объявляет членов жюри)

Воспитатель: А теперь будьте внимательны, слушайте вопросы. За каждый правильный ответ вы получаете фишку «Молодец». По окончанию викторины жюри посчитает, какая группа наберет большее количество баллов, тот и будет победителем! И отметит самых активных участников!

Итак, мы начинаем!

1 конкурс: «Портрет писателя»

Воспитатель: у вас на столах лежат конверты с портретами выдающихся писателей и поэтов. Ваша задача - найти портрет, на котором изображён Николай Носов.

2 конкурс: «Блиц-опрос»

(по 5 вопросов каждой команде)

 1. Как звали главного героя рассказа «Заплатка», имеющего красивые, защитного цвета штаны? Ответ: Бобка

2. Какое крепежное металлическое изделие стало причиной дырки в штанах мальчика? Ответ: гвоздь

3. Почему мама отказалась зашивать штаны сыну? Ответ: мама посчитала — сам порвал, сам зашивай

4. Над чем смеялись ребята во дворе? Ответ: над дыркой на Бобкиных штанах

5. Для каких целей Бобка выпросил у матери лоскут зеленой ткани? Ответ: чтобы из нее сделать заплатку

6. Чем первая заплатка не понравилась Бобке? Ответ: она получилась некрасивой

7. Что постоянно кололо пальцы Бобке? Ответ: иголка

8. За счет чего вторая заплатка вышла опрятнее первой? Ответ: за счет большей аккуратности в работе

9. По каким признакам ребята поняли, что Бобка сам пришивал заплатку? Ответ: по черте, сделанной карандашом

10. О чем ещё мечтал швейник Бобка? Ответ: научиться пришивать пуговицы

3 конкурс: «Бюро находок»

Воспитатель: определите, какие предметы потерялись из произведения Н.Н. Носова «Заплатка» (на столе разложены предметы, дети выбирают нужные)

4 конкурс: «Найди заплатку»

Воспитатель: раскрасьте одним цветом коврик и подходящий к нему элемент.

5 конкурс: «Расставь в правильной последовательности»

Капитан команды раскладывает последовательно иллюстрации произведения «Заплатка»

 Подведение итогов:

Воспитатель:

Итак, все испытания вы прошли,

Пора итоги подводить

И кого-то наградить.

Прошу жюри подвести итоги.

Воспитатель: Произведения Носова не просто смешат. Радуя и веселя, они заставляют о многом задуматься. Весёлые рассказы вызывают у людей улыбку и смех. А смех - дело серьёзное. Совсем не смешно, если ребёнок смеётся над попавшим в беду товарищем. Важно научиться видеть по-настоящему смешное в жизни, уметь рассказать самому о каком-нибудь забавном случае.

Слово жюри. Награждение активных участников!

 

Квест - игра в средней группе «Найти друга для Снеговика»

Цель: Формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.

Задачи:

Образовательные:

 -продолжать учить соотносить цифры 1,2,3,4 с количеством предметов;

-  формировать умение составлять целое из частей;

Развивающие:

-развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по нескольким признакам;

-развивать мелкую моторику, внимание, зрительное восприятие, пространственное и логическое мышление.

 Воспитательные:

- воспитывать интерес к математическим занятиям;

- воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Демонстрационный материал: Снеговик; карточки с цифрами от 1 до 4 и числовые карточки с одним, двумя, тремя, четырьмя предметами; картинка Олаф, разрезанная на четыре части; наборы блоков Дьенеша, таблицы со знаками – указателями; картинки со снеговиками, простой карандаш; пособие Никитина «Сложи квадрат»; медальончики; игрушки: лисичка, заяц, волк, белочка.

Ход занятия.

Организационный момент.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

 -Ребята, посмотрите кто к нам пришел? (Снеговик) Но Снеговик сегодня какой? (грустный) У него случилась беда. Он потерял своего друга, который пошел в лес и рассыпался на части.

-Давайте поможем Снеговику найти друга. А кто друг у Снеговика, кого нам надо искать? Если мы найдем все части, то сможем собрать и узнать друга Снеговика. Чтобы найти части, надо выполнить задания.  

- Вы готовы помогать Снеговику? Тогда отправляемся в зимний лес. Давайте оденемся потеплее (дети показывают, как одевают шапку, валенки, варежки)

- А вот и первое задание. Здесь, кажется, побывала лисичка и все перепутала.

Игра «Число и цифра»  

У каждого ребенка карточки с цифрами от 1 до 4 и числовые карточки с одним, двумя, тремя, четырьмя предметами.

- К каждой цифре подберите карточку, на которой изображено соответствующее количество предметов (к цифре 2 надо подобрать карточку, на которой два предмета)

- Молодцы, ребята, справились с заданием. Вот вам первая часть. (за каждое выполненное задание дети получают часть, из которых в конце занятия соберётся друг Снеговика)

- Отправляемся дальше. Посмотрите, ребята, а здесь зайчишки – шалунишки все раскидали. Давайте наведем порядок.

 Игра ««Заселим в домики» (блоки Дьенеша)

 Перед ребенком таблица со знаками – указателями, комплект блоков Дьенеша.

- Ребята, помогите фигурам попасть в свой домик.

- Молодцы, справились с заданием. Вот вам вторая часть.

Физкультминутка.

Идем, перешагивая через сугробы. Ловим снежинки. Подлезаем под ветки. Отряхиваемся от снега и т. д.

-  Посмотрите, ребята, каких Снеговиков мы встретили.

 Игра «Кто внимательный?»  

- Ребята, посмотрите внимательно на Снеговиков. Одинаковые они? (нет) Раскрасьте столько кружков, сколько найдете отличий между Снеговиками.

 - Молодцы, и с этим заданием справились. Вот вам третья часть.

- Сколько нам надо найти частей? (четыре) А у нас сколько? (три) Сколько еще надо найти? (один)

- Отправляемся дальше искать последнюю часть.

Игра «Сложи квадрат» по методике Б.П. Никитина

 - Из частей надо собрать квадрат.

Дети получают четвертую часть и собирают картинку (Олаф)  

 - Спасибо большое вам, ребята, за помощь. Теперь Снеговик и Олаф будут всегда вместе.  Снеговик хочет подарить вам на память медальончики.

Рефлексия.

- Какое интересное путешествие мы совершили. Понравилось вам?

- Кому мы помогали?

- Что вам понравилось больше всего?

Разработала воспитатель Сергеева Лариса Владимировна

 

 

КВН на тему: «Соблюдайте правила дорожного движения»

Цель: продолжать формировать знания об  основных правилах поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Образовательные задачи: формировать умение соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением, закреплять умение по описанию (загадке) узнавать и находить дорожный знак; устанавливать причинно - следственные связи и отношения; совершенствовать знания о правилах поведения на улицах и дорогах.

Развивающие задачи: развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность, умственные способности и зрительное восприятие. Развивать умение видеть то, что представляет опасность на дороге, для жизни и здоровья. Развивать ответственность.

Воспитательные задачи: воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте, самостоятельность, дружеские взаимоотношения, умение работать в команде.

Предшествующая работа: встреча с инспектором ДПС, экскурсия к перекрёстку, игры с макетом улицы города, заучивание стихотворения В. Семерина «Запрещается – разрешается», чтение художественных произведений по теме,   дидактическая игра «Законы улиц и дорог».  

Материалы и оборудование:  мультимедийный проектор, экран, ноутбук, фишки с дорожными знаками по количеству детей (предупреждающие, запрещающие), эмблемы команд, дипломы, набор дорожных знаков, карточки с сигналами светофора, презентация ««Соблюдайте правила дорожного движения».

Ход занятия:

 Ребята, сейчас в детский сад вас водят взрослые: мамы, папы, бабушки, дедушки, но скоро вы пойдете в школу, и вам придется ходить по улицам, переходить дорогу самостоятельно. По улицам и дорогам движется очень много машин и, если не знать правил дорожного движения, можно попасть в беду.

Сегодня мы проведем конкурс «Веселых и находчивых» и проверим, хорошо ли вы знаете ПДД.

– Сначала нам надо разделиться на две команды (воспитатель раздает пригласительные билеты).

– У кого на билете изображены запрещающие дорожные знаки – это одна команда, у кого предупреждающие – другая.

Чтобы победить, надо быть очень внимательным и не отвлекаться. Оценивать ваши знания будет жюри. Победителем станет та команда, которая наберет больше баллов.

Мы начинаем конкурс «Веселых и находчивых». В нем участвуют две команды знатоков ПДД: команда «Пешеходы» и «Светофорчик». Поприветствуйте друг друга.

Сейчас капитаны представят свои команды.

 Капитан команда № 1 "СВЕТОФОРЧИК”

Посмотри на светофор –

Аппарат серьезный,

Говорит он с давних пор

Будьте осторожны.

 Капитан команда № 2  "ПЕШЕХОДЫ” 

На планете есть такой закон природы:

Рыбам – речки, птицам – небо на крыле,

Ну, а мы с тобою люди – пешеходы,

Потому что  все мы ходим по земле.

      Начинаем первый конкурс.

1       конкурс «Разминка».

 Правила:  по очереди каждой команде задается вопрос по правилам дорожного движения. За каждый правильный ответ  жюри ставит один балл.

1. Что такое проезжая часть дороги?                

1.Что такое тротуар?

2. Кого называют водителем?

2. Кого называют пешеходом?

3.Что такое пешеходный переход?

3. Что такое перекресток?

4. Какие бывают светофоры?

4. Какие бывают пешеходные  переходы?

2 конкурс  «Что лишнее».

 Правила:   детям   необходимо   найти  дорожный знак   отличный   от большинства представленных дорожных знаков.

 Физкультминутка «Светофор»

Красный свет – прохода нет! (показ карточки, дети стоят)

Желтый свет – еще нет открытого пути! (показ карточки, дети хлопают в ладоши)

Зеленый свет – путь открыт! (показ карточки, дети идут на месте)

3 конкурс «Что будет, если...».

 Правила: не мешать друг другу, слушать и отвечать. При необходимости дополнять ответы.

1.Что будет, если пешеходы начнут переходить улицу, где им вздумается?

2. Что будет, если на дороге убрать все дорожные знаки?

3. Что будет, если водитель не знает сигналы светофора?

4. Что будет, если водитель поедет по левой стороне проезжей части?

4 конкурс «Играй да смекай!»

 Правила: представителю команды (после принятия совместного решения командой) необходимо найти дорожный знак после прослушивания информации о нем.

1) Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете –

В этом месте ходят дети.(Знак «Дети»)

                               

2) Никогда не подведет

Нас подземный переход:

Дорога пешеходная

В нем всегда свободная

  (Знак «Подземный                      переход») 

 

3) У него два колеса и седло на раме,

Две педали есть внизу, крутят их ногами.

В красном круге он стоит,

О запрете говори.  (Знак «Велосипедное движение запрещено»)

4) Здесь дорожные работы –

Ни проехать, ни пройти.

Это место пешеходу

Лучше просто обойти.   (Знак «Дорожные работы»)

5) Этой зебры на дороге

Я нисколько не боюсь.

Если все вокруг в порядке,

По полоскам в путь пущусь. (Знак «Пешеходный переход»)                                  

6) Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Заболел и вижу пункт

Медицинской помощи.    (Знак «Пункт первой медицинской помощи»                      

 5 конкурс капитанов

У каждого капитана конверт, в нем разрезанный знак.

Задание собрать и сказать, что он обозначает?

6 конкурс «Ситуации на дороге»

Правила: объяснить дорожную ситуацию, представленную на слайде, в соответствии с правилами дорожного движения. 

Назовите номера тех пешеходов, которые нарушают правила дорожного движения. Почему? 

Кто из детей нарушил правила дорожного движения? Почему?

 Ситуация: Девочка переходит дорогу в неположенном месте, обходя автобус. Можно ли так делать?

Вывод: Переходить дорогу можно только в специально отведенных местах, выход на проезжую часть в любом другом месте является очень опасным.

Ситуация: Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом. Можно ли так делать?

Вывод: Если мяч выкатился на проезжую часть, бежать за ним нельзя. Перейдя дорогу по пешеходному переходу можно дойти до мяча и поднять его, когда рядом не будет машин. Выбегать на  проезжую часть опасно не только для самого пешехода, но и для других участников дорожного движения.

Ситуация:  Мальчик едет в автобусе, не держась за поручни. При торможении он теряет равновесие и падает, толкая других пассажиров. Можно ли так делать?

Вывод: Всегда во время движения нужно держаться за поручни, это поможет избежать травм.

Ситуация:  Девочки  катаются на роликах по проезжей части. Можно ли так делать?

Вывод: Кататься на роликах можно в специально отведенных местах, где нет запрещающих знаков. Кататься нужно в местах, где наименее людные участки, внимательнее относиться к другим пешеходам.

 Молодцы ребята, хорошо знаете  ПДД, теперь я уверена, что вы никогда не попадете в беду. Пока жюри  подводит итоги, мы посмотрим мультфильм: Азбука безопасности  «Где кататься».

Слово жюри, подведение итогов. Вручение дипломов.

 

Проект в подготовительной к школе группе «Сказка» «Елочка – красавица, всем нам очень нравится»

Тип проекта:   познавательно-творческий.

Сроки: краткосрочный (11.12.20 - 18.12.2020)

Участники проекта: воспитанники группы «Сказка», родители, педагоги.

Проблема: при праздновании Нового года возникают сложности в определении происхождения традиционного атрибута новогоднего праздника–елки, дети не имеют достаточно полное представление о ее значении в новогоднем празднике.

Актуальность проекта: всем известно, что самый любимый праздник детей – это Новый год. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней – все это не сравнится даже с Днем рождения.

При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникали вопросы: а почему украшают ёлку? Откуда привозят ёлку к нам в детский сад и домой? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз принесёт?

Для всестороннего развития личности ребёнка важно с детских лет знакомить его с исконно русскими традициями, приобщать к культуре своего народа. Новый год – самый любимый, самый чудесный семейный праздник. Праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. главным украшением этого праздника является, конечно же, ёлка. Её с особым удовольствием и восхищением украшают дети в каждом доме новогодними игрушками, гирляндами и мишурой. Однако, как показывает практика, не всегда дети имеют достаточно полное представление о народных традициях. В частности, при праздновании Нового года возникают сложности в определении происхождения традиционного атрибута новогоднего праздника–елки.

О новогодней красавице написано множество рассказов, сказок и стихов. Однако большая их часть описывает елочку, установленную в зале или комнате, при этом все восхищаются ее красотой и убранством, радуются празднику. Лишь в нескольких произведениях рассказывается о том, что елку необязательно рубить для того, чтобы встретить Новый год. В связи с этим возникла необходимость изучения данного вопроса для расширения кругозора детей и воспитания у них бережного отношения к елочке, к культурным народным традициям.

 Цель: расширить представления у старших дошкольников о праздновании Нового года с учетом русских национальных традиций.

Задачи:

·         Познакомить с историей появления символа Нового года, традицией украшать Новогоднюю елку.

·          Воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям, желание сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке детского сада, в парках нашего города.  

·        Расширить и углубить представления о ели как представителя живого мира природы.

·        Воспитывать стремление детей сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

·        Воспитывать доброжелательное отношение детей в продуктивной совместной деятельности.

·        Развивать у детей потребность в творческой деятельности.

·        Воспитывать коллективизм.

·        Развивать творческие способности детей, желание делать подарки родителям.

·        Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Новизна проекта состоит в расширении интерактивного поля взаимодействия с родителями в рамках проекта.

Ожидаемые результаты:

·         В рамках экологического воспитания детей сформируется бережное отношение к ёлочке, как живому объекту мира природы, к красоте окружающего мира.

·         Дети умеют взаимодействовать друг с другом, умеют слушать товарища.

·        Дети познакомятся с историей возникновения Новогодней елки.

·         Углубят знания о национальных традициях России, о значении елки в праздновании Нового года.

·         Родители участвуют в педагогическом процессе в рамках проекта.

 Предполагаемый продукт проекта:

·        Творческая работа семьи над страничкой альбома «Зеленая красавица»

·        Сюрприз – поздравление для родителей «Чудо – елка»

·        Оформление выставки «Ай да елочка!»  

·        Книга рисунков «Игрушка на моей елке»

План реализации проекта.

I этап: подготовительный.11.12. – 13.12.

·        постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

·         подбор методической литературы для реализации проекта;

·        подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, организация развивающей среды в группе.

·        II этап: основной.14.12. -18.12.

Совместная деятельность с детьми.

 

 

Дата	Форма деятельности	Задачи
14.12.	Беседа «История новогодней елки и как она стала символом Нового года»	Познакомить с историей появления символа Нового года.
14.12.	Тематическая выставка книг  «Все про елочку»	Познакомить детей с многообразием произведений о елках разных авторов.
14.12.	Исследовательская деятельность «Сколько лет нашей ели?»	Показать детям, что каждый год у ели вырастают новые ветки. Сверху на дереве ветки молодые, короткие, а снизу старые, самые длинные. Сосчитав снизу вверх ряды ветвей, можно узнать возраст ели. Воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям, желание сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке детского сада, в парках нашего города.
14.12.	«Вечер новогодней поэзии» чтение стихов про елочку	Продолжать учить передавать свое отношение к символу новогоднего праздника.
15.12.	Ситуативный разговор «Кто может обидеть ель и как мы можем ей помочь?»	Расширить и углубить представления о ели как представителя живого мира природы.
15.12.	Творческая мастерская: нетрадиционная лепка «Елочка-зеленая иголочка»	Создать новогоднее настроение через художественную деятельность. Формировать умение передавать свое отношение к Новогодним традициям русского народа.
15.12.	Подвижная игра «Кто лучше украсит елку»	Закрепить знания детей о традиции наряжать елку в Новогодний праздник. Учить работать в команде.
15.12.	Чтение А. Сожан «Сказка про елочку, которую не срубили»	Воспитывать бережное отношение к хвойным деревьям, желание сохранить их растущими в ближайшем окружении: на участке детского сада, в парках нашего города.
16.12.	Просмотр видеофильма «Когда и где появилась традиция украшать елку», «Чем украшали елку в старо древние времена»	Расширять знания о традиции украшать Новогоднюю елку.
16.12.	Конструирование из счетных палочек «Новогодняя елочка»	Закрепить знания о строение ели.
16.12.	Сюжетно – ролевая игра  «Семья» сюжет «Подготовка к Новому году»	Побуждать детей к развертыванию сюжетно – ролевой игры с учетом семейных традиций празднования Нового года.
16.12.	Развлечение  «Сюрпризы под елочкой»	Доставить детям радость.
16.12.	Оформление выставки «Ай да елочка!»	Воспитывать стремление детей сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.
16.12.	Чтение Андерсен Г. Х. «Ёлка»	Развивать умение понимать, как автор произведения относится к традициям празднования Нового года.
17.12.	Проблемная ситуация «Новый год без елки»	Закрепить знания о елке, активизировать детей на творческий рассказ.
17.12.	Творческий вечер. Интервью детей «Моя семейная елочная игрушка»	Расширять знания о семейных традициях,  совершенствовать диалогическую форму речи детей.
17.12.	Создание книги рисунков «Игрушка на моей елке»	Воспитывать доброжелательное отношение детей в продуктивной совместной деятельности.
17.12.	Чтение Воронкова Л. «Таня выбирает ёлку»	Продолжать знакомить с многообразием произведений о елке.
18.12.	Творческая мастерская: рассматривание репродукций, фотографий, старых открыток на новогоднюю тему	Познакомить детей с традицией поздравлять своих близких почтовыми открытками.
18.12.	Игровая ситуация «Как елочка попала в детский сад»	Формировать умение в театрализованной деятельность выражать свое отношение к Новогоднему празднику.
18.12.	Оформление творческого альбома «Зеленая красавица»	Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
18.12.	Изготовление   сюрприза - поздравления для родителей «Чудо – елка»	Развивать творческие способности детей, желание делать новогодние подарки родителям.

 

Взаимодействие с семьями по реализации проекта.

·        Индивидуальные беседы с родителями по теме проекта.

·        Изготовление игрушек для украшения елки в группе.

·        Тематическая выставка книг «Все про елку».

·        Творческая работа семьи над страничкой альбома «Зеленая красавица»

·        Оформление выставки «Ай да елочка»

 

III этап: заключительный 18.12.

Анализ результатов проекта.

Фотоотчет.

Создание продукта.

Список литературы:

1.     «Рабочая программа  образовательной деятельности   МБДОУ «Детский сад №44 «Поляночка» г. Новочебоксарска  на 2020-2021 учебный год.    

2.      https://multiurok.ru/files/proekt-elochka-krasavitsa.html

3.     https://infourok.ru/proekt-yolochka-krasavica-vsem-vsegda-ti-nravishsya-2497198.html